Documento guía La construcción filosófica de la ciudadanía
Desarrollar el formato de autoevaluación y enviarlo al correo asignado para el grado.
sábado, 7 de noviembre de 2020
martes, 13 de octubre de 2020
martes, 1 de septiembre de 2020
lunes, 29 de junio de 2020
domingo, 21 de junio de 2020
lunes, 8 de junio de 2020
MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO
MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO
Periodo
2
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Lo bello en el
mundo de la vida.
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Objetivo
grado 10°
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Reconocer la
importancia de la filosofía como una experiencia de vida que implica la
posibilidad de establecer un proceso de reflexión sobre todos los aspectos
que nos rodean y que permiten su comprensión, interpretación y
transformación.
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Pregunta
Problematizadora
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¿Existe la anarquía en
el campo del gusto estético?
¿Es posible formular
criterios normativos en estética?
¿Los juicios sobre la belleza
son impuestos ideológicamente por unos grupos humanos a otros?
¿Qué valor tienen el arte
abstracto y el arte conceptual?
¿Habrá algo que sea agradable para todas las
personas en todos los contextos culturales?
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Competencias:
Crítica, dialógica y creativa.
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EJES DE LOS ESTANDARES
Examino las razones
de los demás y mis propias razones desde un punto de vista filosófico.
Selecciono la
información recibida y establezco el carácter filosófico de sus fuentes.
Reconozco mis
saberes previos y los desarrollo a partir de las discusiones filosóficas.
Participó
activamente en las discusiones filosóficas que tienen lugar en el aula.
Fomento el
pensamiento divergente como expresión de la libertad.
Formulo preguntas
que promueven la discusión filosófica y generan nuevas preguntas filosóficas.
Reconozco y
abstraigo formas estéticas presentes en la producción cultural.
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Estándar
básico por competencia: Ciudadanas y
comunicativas
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Núcleo
temático y temas complementarios:
1.
Nociones preliminares de Estética. 1.1 La experiencia estética. 1.2 La Mimesis.
2. El juicio Estético. 2.1 El gusto.
2.2 Lo Bello. 2.3 Lo sublime.
3.
La actividad artística. 3.1 Los artistas y el arte.
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Competencias
generales
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Cognitivas
(Saber pensar)
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Procedimentales
(Saber hacer)
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Actitudinales
(Saber ser)
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Estrategias
y Criterios Evaluativos
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Recursos
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Identifica los principios y criterios básicos de la estética reconociendo su carácter
filosófico y reconoce cómo se desarrolla el proceso de la actividad estética para identificar otros modos de entender la
realidad.
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Caracteriza los diferentes juicios estéticos a partir de consideraciones
filosóficas e Indaga sobre las diferentes actividades artísticas que
se dan en el entorno, justificando su
importancia como medio de expresión.
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Valora la importancia de
la estética como parte de la reflexión filosófica y aprecia el valor del arte
en los diferentes contextos culturales.
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Talleres para el análisis
de materia escrito.
Entrega de todas las
actividades.
Disertaciones filosóficas
y ensayos.
Realización de escritos
breves.
Discusión y participación
en clase.
Consultas en la
Biblioteca virtusl y en la Web.
Evaluación de periodo tipo ICFES.
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Físicos:
Dispositivos informáticos a los cuales se tenga acceso.
Guías y libros impresos y
digitales.
Didácticos:
Desarrollo de guías, investigación en la web, redacción de textos y
exposiciones.
Humanos:
Estudiantes y profesor.
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Estrategias de apoyo
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GUÍA DIDÁCTICA 5
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha:
Área: Filosofía
Grado:
10°
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Periodo académico:
Docente:
Francisco Gómez
Semana:
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Tema general del periodo: Lo bello en el mundo de la vida.
Objetivo de grado: Reconocer la importancia de la filosofía como una
experiencia de vida que implica la posibilidad de establecer un proceso de
reflexión sobre todos los aspectos que nos rodean y que permiten su
comprensión, interpretación y transformación.
Competencias del área: Crítica, dialógica y
creativa.
Preguntas problematizadoras:
¿Qué son las emociones estéticas? ¿Pueden las
emociones estéticas variar de una situación a otra en una misma persona? ¿Las
emociones estéticas pueden ser objeto de educación? ¿las emociones estéticas
pueden enriquecer el ser?
Tema: Introducción al tema de
lo bello en el mundo de la vida.
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Competencias:
Cognitiva (Saber pensar): identifica sus saberes previos en el área.
Actitudinal (Saber ser): Socializa sus conocimientos previos con sus compañeros.
Procedimentales (Saber hacer):
Diferencia los contenidos a desarrollar a lo largo del periodo.
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Inicio
1.
Lee la malla curricular
del segundo periodo y visualiza mentalmente que conocimientos tienes al respecto.
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Desarrollo
2. Participa en el foro “Las Emociones Estéticas” ubicado en el blog www.menufilosoficodecimo.blogspot.com Allí responderás a dos
Temas: 1) ¿Qué son las emociones estéticas? 2) ¿Afecto la época de la
pandemia tus emociones estéticas de tu entorno inmediato? Justica la
respuesta.
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Cierre: En el foro “Las emociones estéticas” genera una
reflexión sobre el aprendizaje realizado en la guía. Ingresa al blog en el
tema “aprendizajes de la guía 5”. Recuerda que es necesario argumentar cada
afirmación.
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Evaluación:
La evaluación de generará a partir del alcance de las competencias planteadas
en consideración del desarrollo de las actividades asignadas.
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OBSERVACIÓN:
Al
principio de cada aporte en el blog debe escribirse los nombres y apellidos
completos y grado y grupo. Esto permite identificar la persona aportante.
Éxitos
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